在传统的多媒体教学中，教师首先从理论上讲授教学内容，然后让学生去机房对计算机进行操作。多媒体的过度使用使学生在教室里徘徊，使课堂教学流于形式。在这种教学模式下，学生在计算机上操作时，理论课的内容已经忘记，导致学生在计算机上操作困难。遇到忘记的内容，向老师请教的次数增多，必然导致学习效率降低。有兴趣的学生学起来很吃力，没兴趣的学生不行。而多媒体电子教室中的屏幕广播功能为学生学习理论知识和实践创造了条件。比如，教师刚刚上课的知识点，可以立即让每个学生掌握计算机的实践，使教学效果得到及时的反馈和评价，真正体现了以教师为主导，以学生为中心的教学思想，让学生对教学内容有很好的把握，当场消化。
在多媒体电子教室教学系统中，教师在学生现场操作前的示范与学生的及时实践相结合，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。师生可以及时互动，加深对出现的问题的理解。在这种教学模式下，每节课的教学内容都能给学生操作的机会，巩固课堂学习成果，帮助学生发现和探索知识，建立新旧知识的内在联系。发展发散思维能力。多媒体电子教室的教学传输是双向的，学生的学习是主动的，而传统多媒体教学信息的传输是单向的，学生的学习是被动的。
在传统的多媒体教学中，学生反映幻灯的图片不够清晰，受外界光线的影响，画质清晰度不稳定，使学生眼睛容易疲劳和睡眠，降低了学习效率。而多媒体电子教室教学是“一对多”的画面展示，老师可以通过教师端电脑演示，在每个学生的电脑上同步展示自己的教学内容，学生看到的画面内容和老师的电脑是一样的。